sábado, 14 de diciembre de 2019

TEMA 5 - FRACCIONES : OPERACIONES. (6º)



     ¿Qué sabes ya? 
  •  Partes de una fracción.
  •  Fracciones equivalentes.
  •  Simplificación y amplificación de fracciones.
  •  Representación gráfica de fracciones.
  •  Sumar y restar fracciones con el mismo denominador.
  •  Fracción de un número.


        ¿Qué vas a aprender?
  •   Sumar y restar fracciones con distinto denominador
  •                a) productos cruzados,
  •                b) m.c.m.
  •   Multiplicar fracciones.
  •   Dividir fracciones.
                   
          COMENZAMOS CON  TRONCHO Y PONCHO: 



jueves, 21 de noviembre de 2019

"DEL REVÉS"

“Del revés” nos enseña el maravilloso, complejo y a veces loco mundo de las emociones. Las protagonistas de esta divertida historia son Riley, una niña de 11 años, y las cinco emociones que están “al mando” de sus decisiones y experiencias durante la difícil transición de la infancia a la adolescencia, agravada por el cambio de ciudad que realiza junto a sus padres.

ALEGRÍA 
La misión de Alegría siempre ha sido simple, asegurarse de que Riley sea feliz. Ella es graciosa, optimista y busca el lado divertido en todo momento y en todas las situaciones posibles. Así que para Alegría, los retos a los que se enfrenta Riley son también oportunidades, y los momentos que son menos felices son representan la espera de algo mucho mejor, y mientras Riley sea feliz, Alegría también lo será.
MIEDO 
Su tarea es la más importante, Miedo debe de proteger a Riley y mantenerla a salvo, con lo que está en todo momento analizando los posibles desastres, pasándose la mayor parte del tiempo calculando los riesgos y los peligros que entraña el día a día de Riley. Puede que para Miedo, casi todo lo que envuelve a Riley es peligroso e incluso algo fatal.
IRA 
Ira le obsesiona de que la vida trate bien a Riley, es un espíritu muy apasionado y tiende a explotar (literalmente) si las cosas no salen como estaban planeadas. Puede que sus reacciones sean muy exageradas y no suele tener mucha paciencia con los contratiempos que plantea la vida.
ASCO
Asco es muy terca, tremendamente sincera e impide que Riley se intoxique, tanto física como socialmente. Se dedica a analiza a la gente, sitios y cosas con las que Riley entra en contacto, ya sea la cena o incluso las nuevas tendencias de la moda. Asco tiene una noble intención y se niega a bajar el listón de sus exigencias.
TRISTEZA 
Una de las emociones más infravaloradas por el resto, tanto de que el resto de Emociones no comprenden cuál es su papel. A Tristeza le gustaría ser un poco más optimista e incluso poder ayudar a Riley a ser más feliz, pero le resulta imposible ser positiva, así que a veces, lo mejor es tirarse al suelo y llorar hasta hartarse.










sábado, 16 de noviembre de 2019

LOS PRONOMBRES PERSONALES

                  Los pronombres son las palabras que SUSTITUYEN  a un nombre o sustantivo.
Se suelen usar en las oraciones para no repetir palabras.
Al igual que en los determinantes hay varias clases: personales, posesivos, demostravivos, numerales, indifinidos, relativos, interrogativos y exclamativos.
Para no confundirlos recuerda:
  •  DETERMINANTES  acompañan siempre a un SUSTANTIVO.
  •  PRONOMBRES, los SUSTITUYEN o van con un VERBO (ej: cuéntame)




Seguimos practicando:



lunes, 11 de noviembre de 2019

WONDER



Wonder, un libro y una peli para reflexionar.


     Wonder es un libro y una peli ideal para reflexionar  sobre cuestiones como la tolerancia y la necesidad de adaptación. En marzo de 2012 la editorial del New York Times publicó el primer libro de la escritora neoyorkina de ascendencia colombiana R.J Palacio. Desde entonces se ha mantenido en su lista de best sellers vendiendo más de 5 millones de libros en todo el mundo.
     El título original del libro es “Wonder” cuya traducción literal sería algo así como maravilla o portento si bien el título por el que se le conoce en castellano es “La lección de Augus. En 2017 se estrenó la película que con el mismo título recoge con increíble fidelidad el espíritu y atmosfera emocional del libro. 
     Se trata sin duda de una de las películas para familias más recomendable de los últimos años. No sólo por su calidad de producción sino porque transciende el manido enfoque blando de la industria del cine familiar entrando de lleno en un tema difícil que provoca reflexión no solo en los adultos sino también en los niños.
     August Pullman, “Auggie” es un crío con una rara deformación facial de nacimiento. Sus padres, como es frecuente en Estados Unidos, optan por escolarizarlo en su propia casa. Con diez años de edad y tras 27 operaciones faciales, sus padres deciden llevarle a una escuela local en el norte de Manhattan. A partir de aquí discurre su primer año escolar visto desde su perspectiva y la de los que le rodean, incluidos padres y compañeros.
     Sin ánimo de hacer un spoiler de esta increíble película, sí podemos decir que se trata de una de las historias más inspiradoras y humanas cuya moraleja podría ser que cuando alguien está destinado a sobresalir, por muy difícil que sean sus circunstancias, debe luchar hasta el final. La película es recomendable para familias con hijos a partir de ocho años. A partir de esta edad los niños serán perfectamente capaces de seguir el argumento y entender los conflictos emocionales y valores que la película desarrolla.
      Los valores y aprendizajes se pueden agrupar en tres conceptos: bondad, empatía y prevención del acoso escolar.

     La verdadera utilidad de esta película es que se puede reflexionar y construir argumentos sobre un caso que aunque extremo tiene muchos paralelismos con el día a día de cualquier colegio. 


     Nos habla de la compasión y la tolerancia. El extraordinario viaje de Auggie los unirá a todos y demostrará que no puedes camuflarte cuando has nacido para hacer algo grande.

     Auggie sabe que no es un niño común, aunque por dentro se siente normal y hace cosas normales como tomar helado, andar en bici, jugar al béisbol y videojuegos; pero hoy solo desea tener una lámpara maravillosa para pedir un deseo: tener una cara normal.
     Auggie nació con deformidades en su rostro por lo que ha tenido 27 operaciones en su cara y como siempre estaba enfermo sus padres decidieron educarlo en casa. Pero ahora entrará a quinto grado en una escuela pública y tendrá que aprender a sobrevivir entre el rechazo, las miradas y el bullying.

viernes, 1 de noviembre de 2019


Es el género que agrupa todo lo que se lee en prosa, es decir, no  en verso. Son textos escritos para entretener, informar, educarGeneralmente tienen inicio, nudo y desenlace, aunque no es obligación que un cuento, hoy día, por ejemplo, tenga un final. Son ejemplos de este género: el cuento, el mito, la leyenda, la fábula, la crónica.  Este fue el primero de los géneros literarios en aparecer, porque las personas, al principio de la humanidad, transmitían sus historias de generación en generación.




GÉNEROS NARRATIVOS MÁS CARACTERÍSTICOS:

    Cuento: Es un texto literario que generalmente tiene inicio, nudo y desenlace. Son narraciones de hechos ficticios o reales. Sus personajes son también reales o imaginarios. El  objetivo del cuento es narrar un suceso que puede ser real o no, para entretener o divertir. Por ejemplo, el cuento de Caperucita Roja.

    Fábula: Es un texto literario que generalmente tiene inicio, nudo y desenlace. Son narraciones de hechos ficticios o reales. Sus personajes son también reales o imaginarios. El  objetivo de la fábula es dejar una enseñanza, la cual se resume en una moraleja. En las moralejas antiguas los personajes estaban representados en animales que personificaban los defectos y virtudes de los seres humanos. Por ejemplo, la fábula de los tres cerditos y el lobo.

   Mito: Es una narración que trata sobre el origen de algo o alguien.
Puede ser el origen del universo, de algún fenómeno natural, el origen de las personas, el origen de las virtudes, de los defectos, de los animales, etc. Por ejemplo, el mito de la creación del hombre, narrado en El Génesis. El mito sobre el origen universo.

   Leyenda: Es una narración que trata sobre un  hecho sobrenatural de transformación de alguien o algo. Generalmente pertenece a una región determinada. Las leyendas casi siempre cuentan el castigo que recibe alguien por haber actuado de forma incorrecta frente a unas situaciones.









jueves, 26 de septiembre de 2019


EL REGALO (THE PRESENT)



FICHA DE TRABAJO (pincha en la imagen)

miércoles, 25 de septiembre de 2019

Pelis para educar: ROBOTS


El año pasado, en la asignatura de Educación para la Ciudadanía, decidí hacer actividades en torno a los cortometrajes y largometrajes. De este modo, el alumnado reflexionaba y debatía sobre diferentes valores y temáticas suscitadas del visionado de estos vídeos.

Los tres bloques en los que enfoqué la asignatura fueron los siguientes:

  • Primer trimestre: "Me conozco a mí mismo"
En este trimestre el alumnado reflexionó sobre su  autoconcepto, valorando su propia identidad.  Además, se trabajó la identificación y gestión de emociones y sentimientos, el desarrollo de la afectividad, la autonomía, la responsabilidad y la empatía así como la igualdad entre hombres y mujeres y las relaciones interpersonales para el bienestar propio y de los demás.


  • Segundo trimestre: "Conozco a los que me rodean"
Durante el segundo trimestre, nos centramos en conocer a los demás y así mejorar las relaciones sociales y la convivencia de nuestro alumnado en diferentes entornos (familia, centro escolar, amistades, localidad). Así, tratamos valores cívicos y democráticos como el diálogo, la igualdad, la libertad, el respeto, la solidaridad, la justicia, la paz, la tolerancia, la honestidad, la honradez, entre otros. Todo ello, nos sirvió para resolver los problemas de convivencia y los conflictos en el aula (con nuestro rincón del diálogo y la convivencia).


  • Tercer trimestre: "Vivir en sociedad"
Por último, todo lo anteriormente mencionado, nos sirvió para comprender y reflexionar sobre cómo debía ser nuestra sociedad. Responsabilidad ante nuestros derechosdeberes y obligaciones como miembros que la conforman así como las normas establecidas para la convivencia social, el bienestar común y el cuidado de los bienes comunes y servicios públicos (contribución de todos mediante los impuestos).


Esta película la utilicé en el tercer trimestre aunque podía relacionarse con todos los bloques del curso. En ella, se refleja la lucha de un joven inventor por conseguir sus sueñoshacer del mundo un lugar mejor. Todo ello desencadena una serie de hechos contra un directivo corporativo, algo egoísta y con ideales muy alejados de los que tiene Rodney, nuestro protagonista. 

La película trata de hacer reflexionar al espectador sobre el consumismo, la publicidad, la democracia, el bien común, la toma de decisiones, la autoestima, la moral y la ética, la amistad, entre otros. Por ello, considero que es una película muy completa desde el punto de vista educativo.

A continuación dejo una guía de las actividades que utilicé antes y después del visionado


Hace unos días descubrí el cuento "El cazo de Lorenzo" en una ponencia dirigida a docentes y me resultó inspirador. Esta historia me hizo reflexionar como docente y, a la vez, como persona. Y es que ¿quién dijo que los cuentos eran solo para niños y niñas? 

El tema principal de este cuento se podría resumir en "cómo atendemos todos y todas a la diversidad, a lo diferente". Su metáfora, a través de un cazo, refleja las dificultades que encuentra un niño llamado Lorenzo y cómo las afronta. La reacción de los que están a su alrededor, los sentimientos de Lorenzo, la manera de afrontar el problema y el cambio de concepción del problema, son algunos aspectos que hacen que este cuento esté lleno de oportunidades para reflexionar.

Para los que no sepan la historia de este cuento, voy a dejar a continuación los dos vídeos que he usado en mi aula para trabajarlo ya que, tras verlo en la ponencia, no podía parar de pensar en cómo iba a usarlo con mis alumnos y alumnas. ¿No os pasa que veis recursos que llevar al aula por allá donde pasáis?

La asignatura de Educación para la Ciudadanía la estoy abordando a través de cortometrajes, cuentos y vídeos a través de los que reflexionamos y extraemos las ideas o conceptos que se pretenden trabajar en la materia. Por ello, este vídeo he decidido enlazarlo con la unidad en la que nos conocemos a nosotros mismos y a los demás. Mi intención era que mi alumnado se descubriese, identificara fortalezas y debilidades, desarrollara valores de empatía, ayuda e inclusión, a través de la identificación con experiencias similares a las que plantea este cuento.

¿Cómo he llevado "El cazo de Lorenzo" a mi aula?

Antes de la lectura, les propuse decir de qué creían que iba a ir el cuento a través de su portada. Las respuestas fueron diversas y la verdad es que me encantaron; desde "(...)el cuento va ir de un niño que cocina" hasta "Lorenzo quería tener un perro y como no se lo permitían sus padres, se ató un cazo a la muñeca." Me encantó escuchar sus respuestas porque reflejaban inocencia e imaginación.

El primer vídeo que vimos fue el que presento a continuación. Yo les leía el cuento mientras veían las imágenes. Creo que la música de este vídeo es muy emotiva y mi intención era precisamente esa, emocionarles.


Mi alumnado reaccionó muy motivado. Sin embargo, la metáfora que presenta es necesaria trabajarla ya que todos no la entendían. Por ello, a través de diferentes preguntas fuimos analizando lo que quería transmitirnos la historia de Lorenzo.
  • ¿Qué le pasa a Lorenzo? ¿Qué tiene él que no tienen los demás?  
  • ¿Cómo ven los demás a Lorenzo? ¿Por qué? 
  • ¿Qué cosas le cuesta hacer a Lorenzo? 
  • ¿Alguien le ayuda? ¿Cómo? 
  • ¿Qué ocurre al final de la historia? 
  • ¿Qué te ha parecido el cuento?
Después de compartir reflexiones, utilicé el siguiente vídeo. Este vídeo es a modo de película y, tras el debate, podía hacer que mi alumnado entendiera mejor la metáfora de este cuento. 



Por último, utilicé una ficha (la podéis ver a continuación) para que cada alumno/a identificara cuál es su "cazo" y cuál es su "bolso". Encontraron bastante difícil identificar sus dificultades y aquello que les ayuda. No obstante, creo que es necesario trabajar este aspecto para que sean ellos los que sepan identificar sus fortalezas y debilidades

AUTOR: EL BOLSO DE UNA MAESTRA

miércoles, 18 de septiembre de 2019

CONSTANCIA Y ESFUERZO, VALORES INDISCUTIBLES PARA CONSEGUIR NUESTROS OBJETIVOS

El equipo de Scariolo nos ha dado  una lección de vida y es un ejemplo de valores para la sociedad en general y para nuestros jóvenes en particular. Verdaderamente el deporte es una escuela de formación humana donde se pueden forjar la personalidad. En este artículo destacamos 8 valores o lecciones de vida que conectan con los que proponemos en el proyecto educativo de Fuenllana.
El domingo 15 de septiembre vivimos una jornada histórica para el deporte español. La selección española de baloncesto ganaba el Mundial de China en un brillante partido contra Argentina.
Horas antes de la gran final, Pau Gasol enviaba una carta a la selección, animando y elogiando a sus compañeros de vestuario antes de la gran final. En ella compendia los valores que caracterizan al equipo y que les han llevado a ganar la final contra todo pronóstico.
El equipo de Scariolo nos ha dado una lección de vida y es un ejemplo de valores para la sociedad en general y para nuestros jóvenes en particular. Verdaderamente el deporte es una escuela de formación humana donde se pueden forjar la personalidad. En este artículo destacamos 8 valores o lecciones de vida que conectan con los que proponemos en el proyecto educativo de Fuenllana.
1.Trabajo en equipo. El oro de España no ha sido la victoria singular de Marc, Ricki o Lull, sino la suma de esfuerzo de todos, el dar lo mejor de cada uno, cubriendo los errores y apuntalando los aspectos positivos de cada uno. Han buscado el bien del grupo por encima del brillo personal. “Tenemos que jugar el cinco contra cinco, juntos, compartir el balón”, les decía el entrenador a sus jugadores, y así lo hicieron.
2.Esfuerzo, sacrificio: “Si quieres que algo te salga bien, trabaja mucho. El talento no sirve de nada si no hay trabajo y esfuerzo detrás de ello”, estas palabras de Ricki Rubio en un vídeo dan la clave del resultado final. Frente a la falacia del éxito rápido, sin esfuerzo, de coger el camino fácil, estos chicos nos han enseñado que no, que hay que luchar y esforzarse para llegar a las metas soñadas. Todos los jugadores lo han dado todo y se han implicado al máximo. Un oro trabajado y sufrido.
3.Ilusión por un sueño. La selección tenía un sueño y con él han logrado entusiasmar a todo un país. Un sueño no al estilo Wonderful, de “varita mágica” no, fue un sueño alcanzado con sudor y dolor. Los sueños se logran con sacrificio, con renuncias. Cuenta Ricky Rubio que cuando empezó en la liga profesional a los 15 años, sus amigos le llamaban para hacer planes de viajes, él tuvo que decir que no en muchas ocasiones, no porque no le apeteciera, sino porque tenía un objetivo. “Y dices: “No puedo ir”. Bueno, no puedo ir, no. No quiero ir. ¿Por qué? Porque quiero llegar a mi objetivo. Y ¿cómo llego a mi objetivo? Con esfuerzo. Y ¿qué es ese esfuerzo? Pues no ir a ese fin de semana con mis amigos, y entrenar un poco más”.
4.Constancia. El éxito viene “partido a partido”, paso a paso, dedicando muchas horas durante meses y años al entrenamiento. “Si quieres que algo te salga bien en la vida, repite” señala Ricky Rubio. Encajando los fracasos que también llegan y no tirando la toalla cuando ocurren.  España fue de menos a más a lo largo del mundial, padeció las críticas de la prensa  y haciendo caso omiso,  llegó su mejor nivel cuando más importaba. Al mismo tiempo no hay que obsesionarse. El deporte es solo un juego, donde lo que importa no es el resultado sino darlo todo y disfrutar. Por contraste el lema de Serbia antes de enfrentarse a España en cuartos de final decía: “importa ganar no disfrutar”
5.Compañerismo.  No hay más que verles moverse en la cancha y como es la relación entre ellos. Hay química entre ellos y el ambiente se intuye es de “buen rollo”. En unas declaraciones del entrenador antes de comenzar el mundial, preguntado por el objetivo  del mundial decía: “Que nos divirtamos, que estemos con el gusto de estar juntos, de trabajar juntos, de pasarnos la pelota, defender, ayudarnos, disfrutar del camino, de poder llegar al momento de al competición con la cabeza limpia y a la vez activada, con entusiasmo, energía y positividad”. Sin duda, esto ha favorecido el buen ambiente en el equipo.
6.Humildad. “Sólo somos jugadores de baloncesto con unos valores”, decía Pau Gasol en la carta que dirigía a sus compañeros. Hemos visto “cero competitividad” entre ellos para brillar personalmente.
“Si quieres que algo te salga bien en la vida, repite” Ricky Rubio.
7. Confianza. Han creído en sí mismos como equipo. Es un oro a la fe en un sueño. Hace falta creer en uno mismo para lograr grandes metas, junto con el esfuerzo y la constancia que señalamos más arriba. Confianza mutua: del entrenador en sus jugadores y de ellos en su líder, que les ha llevado a poner “toda la carne en el asador” e implicarse al 100%.
8. Liderazgo. El entrenador Scariolo con su liderazgo es,  sin duda, el artífice del oro. Ha sabido coordinar a los jugadores, y sacar el mejor juego de cada uno. No hay mas que verle en acción en el banquillo cómo les guía con su pizarra. Un liderazgo estratégico, como un jugador de ajedrez ha mantenido su estrategia de hacer una buena defensa hasta el final construyendo un equipo campeón.  También nos enseña a mantener la calma cuando las cosas no van bien.
Y tú, ¿qué otros valores destacarías de esta selección y sus jugadores?